不一致是指句子前后表达的意思相互矛盾，使句子不清楚的一种病句。不一致，“四，不一致在同一句话里，前后表达的意思是矛盾的，产生歧义，句子的意思不一致，自相矛盾。修改病句有哪些前后矛盾的技巧？我想唱歌，我想纵情于美酒，然后我就静静的走了，这句话前后矛盾吗？作者……”我想唱歌，我想纵情于美酒，然后我只能静静的走”并不矛盾，描写了作者的思想感情在短时间内从激动到平静的变化过程，符合人性。

进行专项复习，多做多练，熟能生巧。小学语文病句修改方法是小学语文考试中的常见题型。在修改病句之前，我们要清楚的了解什么是病句。下面，教学专家为您详细讲解。1.意思混乱。由于对词义概念的模糊理解而造成的选词不当。爱迪生发现了电灯。混淆“发现”和“发明”这两个词。2.词类误用。用词不当是词类混淆造成的。

把“气候”和“天气”混淆起来。成分不全。这个句子缺少不应该省略的主要成分。(主语、谓语、宾语)，导致句子结构不完整。如；在老师的教育下，进步很快。宏伟美丽的天安门门。老师建议全班同学课后十分钟内不要做作业。(对象少)4。搭配不当。由于句子中相关成分不相容而导致的病句。我的家乡是宁波。

小学语文病句有九种类型:1。没有一些必要的元素，意思的表达就不完整，不明确。比如“我为班级做了很多好事。”不清楚谁做了很多好事。二、用词不当由于对词义理解不清，在词义范围、褒贬等方面容易用词不当。，尤其是同义词和关联词，造成病句。比如“他做事冷静武断。”“武断”是一个贬义词，用得不当应该改成“果断”。

包括一些关联词的使用不当。例如，“在联欢会上，我们听到了甜美的歌曲和优美的舞蹈。”显然，“听觉”和“舞美”是不能搭配的，应该改成“在晚会上，我们听到了甜美的歌声，看到了优美的舞蹈。”比如“如果我们生活富足，就不应该浪费。”很明显，关联词的使用是错误的，应该改成“即使我们很富有，也不应该浪费。”4.不一致在同一句话里，前后表达的意思是矛盾的，产生歧义。

这个句子是主谓宾补结构。老师要求学生明确他们的学习目标和态度。这里的学习态度不能说清楚，应该是:老师要求学生明确学习目标，端正学习态度。原因:搭配不当，“学习态度”要“正确”，“学习目标”要搭配“清晰”修饰病句的方法:(1)添加不完整成分。(2)删除多余的单词。

(4)改变不适当匹配的单词。扩展数据:病句类型:1。不完整的组件。一个完整的句子应该是“枝叶”完整，意思完整明确。如果一个句子中缺少了“树枝”或“树叶”，就意味着这篇作文不完整。2.用词不当。用词不当是指句子中使用的词语不符合上下文，或者使用了意思相近甚至相反的词语。3.搭配不当。一句话里的一对词不能搭配或者违反语言习惯。4.重复啰嗦。重复是指在一个句子中同时使用两个或两个以上意思相似或相同的词。

回答:①言行不一是很不好的作风(准确回答)。变化:新疆的7月是最适合骑行天山的季节。“七月的新疆是最适合骑行天山的季节”，这句话的主语和宾语搭配不当。根据句子成分的划分，提炼出这句话的主干，即“新疆是季节。”新疆怎么会是“季节”呢？这显然不合理。这句话可以把“七月”改成句子的主语，让它和宾语“季节”联系起来，这样就合适了。所以这句话的正确修改方式是:新疆的7月是最适合骑行天山的季节。

努力就会有收获，所以成绩会提高。“其实”是一个矛盾，你要用“果然”来改善。小红学习很努力，学习成绩确实提高了。不一致。句子的意思不一致，自相矛盾。“其实”是意料之外的意思，“果然”是意料之中的意思，根据句子意思“小红学习很努力，预计学习成绩会有所提高。所以把“居然”改成“果然”。

1、结构不完整例子:(1)通过这次谈话，我明白了很多道理。复习:通过这次和老师的谈话，我明白了很多道理。(2)我们积极学习雷锋。修改:我们积极开展学雷锋活动。2.意义重复举例:新旧两个社会发生了多么大的变化啊！复习:新旧社会发生了巨大的变化！3.语序不当例子:为了表彰先进，我们学习了许多李老师忠诚于党的教育事业的感人事迹。修订:为了表彰先进，

那句“我要放歌，我要纵酒，然后只能静静的走”前后并不矛盾。描写了作者的思想感情在短时间内从激动到平静的变化过程，符合人性。“我想唱歌，我想纵情饮酒”是杜甫“在那绿色的春日，我开始回家”的欢乐和兴奋的再现；而《我只能静静的走》就像徐志摩的《别了康桥》《但我不会弹一首歌，沉默是别笛》《挥一挥衣袖不带走一片云彩》。

五彩缤纷的颜色与红旗相抵触，所以红旗要改成旗子。不一致是指句子前后表达的意思相互矛盾，使句子不清楚的一种病句。病句赏析:这篇文章不少于500字。解析:“不小于”与“左右”的矛盾修改错句技巧是有方法的，一般需要掌握“一读二找三改四查”。读句子，找出原来的意思。原意是指原句的主要意思。修改病句的前提是不能改变原句的原意。只有理解句子的本义，才能正确修改。

修改病句，首先要找到句子的症状，确定原因。一般来说，我们可以根据所学的几个病句的共同原因来帮助找到症状，三项改革，对症下药。根据句子的症状和原因，经过深思熟虑，采取增、删、调、换的方法，纠正错误的地方，第四，检查，修改后重读一两遍，看是否修改了所有有错的地方，修改是否恰当，是否维护了句子的意愿。